본 연구는 급변하는 다문화사회에서 지역사회 기반 다문화교육의 새로운 방향을 모색하는 데 목적이 있다. 광주 지역 대학생 43명의 개방형 응답을 분석하여, 이들이 지역 자원을 활용해 문화 간 이해와 공존을 위한 교육 계획을 어떻게 설계하는지 고찰하였다. 질적 내용 분석과 주제 분석을 통해 활동 유형, 구조, 참여 설계 요소를 도출하였다. 교육 참여 구조, 상호작용 방식, 감수성 수준, 실천 가능성이라는 네 가지 기준에 따라, ‘체험 중심 정보 수용형’, ‘대화 기반 공감·이해 확장형’, ‘공동 창작 기반 상호 실천형’, ‘사회 구조 성찰형’, ‘주도적 통합 실천형’의 다섯 가지 활동 유형을 도출하였다. 이 유형들은 단순 체험을 넘어 공동 창작과 비판적 성찰로 이어지는 교육적 발전을 반영하며, 학습자가 실천적 기획자로 기능함을 보여준다. 본 연구는 지역사회 맥락에서 학습자 주도 설계물의 내용과 구조를 분석함으로써, 지역 기반 다문화교육 프로그램 및 정책 개발에 활용 가능한 기초자료를 제공한다.