본 연구는 2000년 이후 유아교육관련 수업분석연구 동향을 살펴보고, 유아교사교육에서의 수업분석 실제와 의미를 탐색하여, 또 다른 의미의 학습자인 유아교사양성 및 현직교육에 있어 학습자중심 교육의 의미를 탐색하고자 하였다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 ‘유아 수업분석’ 키워드로 찾아낸 논문을 탐색하여 모의수업, 현장수업 및 동영상분석이 진행된 93편을 선정하였다. 예비 및 현직교사를 포함한 수업분석 대상을 중심으로 연구목적, 연구내용, 연구방법, 연구 환경과 연도별 연구 추이를 분석하였으며, 연구목적은 교육요소와 교육효과, 연구내용은 교과지식, 교수기술, 인식 및 태도, 연구방법은 질적연구, 양적연구, 질적·양적 연구, 연구환경은 모의수업, 현장수업, 동영상분석으로 세부기준을 구분하였다. 분석결과, 교수기술, 질적연구, 현장수업에 관한 연구를 주로 수행하고 있으며, 최근 예비유아교사를 대상으로 하는 수업분석연구가 급증한 것으로 나타났다.