본 연구의 목적은 구성주의 이론에 기초한 종이접기 미술활동 프로그램을 개발함으로써 유아교육 현장의 일상생활을 통해 유아의 자기조절능력을 향상시키는 것이다. 연구 대상은 광주광역시의 S유치원에 재원 중인 만 5세 유아 76명으로, 실험집단(종이접기 미술활동 프로그램에 참여)과 비교집단(생활주제에 따른 미술활동에 참여)으로 구분된다. 본 프로그램은 누리과정의 생활주제와 연계되어 교사가 손쉽게 사용할 수 있도록 구성되었다. 본 연구의 결과는 종이접기 미술활동 프로그램에 참여한 실험집단의 자기조절능력이 비교집단보다 유의미하게 향상된 것으로 나타났다. 자기조절능력의 하위 요인인 자기통제력, 충동성감소, 주의집중력 모두에서 실험집단이 비교집단보다 유의미하게 향상되었다. 이러한 결과는 구성주의 이론에 기초한 종이접기 미술활동 프로그램이 유아의 자기조절능력 향상에 효과적이며, 교수-학습 방법으로서 유아교육 현장에서 많이 이용될 수 있음을 시사한다.