본 연구는 갈등상황에 기초한 사회극화놀이가 유아의 언어능력과 친사회적 행동에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 목적이 있다. 연구대상은 G시에 소재한 S유치원의 만 5세 유아 50명으로 실험집단과 비교집단을 각각 25명씩 선정하였다. 선행연구 및 문헌 탐색을 통해 사회극화놀이의 내용 요소 및 교수-학습 방법을 추출하였고 이를 바탕으로 갈등상황에 기초한 사회극화놀이를 구성한 후 실험집단 유아에게는 갈등상황에 기초한 사회극화놀이가 이루어지도록 하고 비교집단 유아에게는 갈등상황 이야기나누기 활동이 이루어지도록 하였다. 본 연구에서 수집된 자료는 SPSS WIN 22.0 프로그램을 사용하여 두 집단의 사전검사 점수를 공변인으로 한 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과, 갈등상황에 기초한 사회극화놀이는 유아의 언어능력과 친사회적 행동 증진에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과, 유아교육현장에서 유아의 언어능력과 친사회적 행동 발달을 가져오는 교수․-학습 방법으로 갈등상황에 기초한 사회극화놀이가 의미있는 대안이 될 수 있음을 시사하고 있다.