본 연구의 목적은 유아교사 양성과정에 있는 예비유아교사들이‘교육봉사활동’교과 이수를 위해 유치원에서 경험한 활동내용과 의미를 밝혀 문제점과 개선점을 분석함으로써 효율적인 교과운영에의 시사점을 모색하고자 함이다. 이를 위해 G시에 소재한 4년제 대학 유아교육과에서‘교육봉사활동’교과를 수강하는 2학년 82명을 대상으로 매주 1회 11주간 실시된 교육봉사활동 현장경험에 대해 매회 작성한 저널 902건을 수집하여 질적으로 분석하였다. 연구결과 첫째, 예비유아교사들이 경험한 교육봉사활동 경험 내용은 학급에 참여하여 일과 중 교사를 보조하는 활동, 학급 밖에서 교사의 업무를 보조하는 활동, 행사지원, 위생관리 및 간식준비의 4개 유형으로 나타났다. 둘째, 교육봉사활동 경험의 의미는 전공적성 및 진로에 대한 확신, 유아교사로의 진로준비 역량강화, 유아교사직에 대한 부담과 진로걱정으로 구분되었다. 본 연구를 통해 밝혀진 교육봉사활동 경험의 내용과 의미를 통해 예비유아교사들에게 바람직한 교육봉사 활동 내용 구성 및 운영전략을 시사 받을 수 있었고 이는 교육봉사활동 교과의 효율적 운영방안을 모색함에 있어 유용한 기초자료가 될 것이다.