유아교사의 공감능력과 놀이전문성이교사-유아 상호작용에 미치는 영향 이 윤 정ㆍ오 재 연 연구 목적: 본 연구의 목적은 유아교사의 공감능력과 놀이전문성이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향을 분석하는데 있다. 연구 방법: 연구대상은 광주광역시, 전라남도에 소재한 유치원 및 어린이집 3-5세 담임교사 269명이다. 연구 내용: 교사-유아 상호작용 전체에 유아교사의 놀이전문성(놀이중심교육과정 실행역량, 놀이성, 유아놀이에 대한 이해역량)과 공감능력(관점취하기, 개인적 고통)이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 결론 및 제언: 유아교사의 공감능력과 놀이전문성이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향을 분석한 결과 놀이전문성과 공감능력이 교사-유아 상호작용에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이는 유아교사의 공감능력과 놀이전문성의 영향력을 실증적으로 확인하였다는 데 의의가 있다. 핵심어: 공감능력, 놀이전문성, 교사-유아 상호작용, 놀이-중심 교육과정, 실행역량