본 연구는 초등학생의 독서 빈도와 매체 선호도가 추론적 이해 능력에 미치는 영향을 분석하였다. 359명의 초등학생을 대상으로 독서태도, 독서 빈도, 매체 활용 실태 및 추론적 이해 능력을 측정하는 설문 조사를 실시하였다. 다중회귀분석 결과, 취미 독서 빈도와 연간 독서량은 추론적 이해 능력에 유의미한 정적 영향을 미친 반면, 인터넷/스마트폰 사용 시간은 유의미한 부적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 구조방정식 모형 분석 결과, 독서태도는 독서 빈도와 디지털 매체 활용에 모두 정적 영향을 미쳤으며, 독서태도와 독서 빈도는 추론적 이해 능력에 정적 영향을, 디지털 매체 활용은 추론적 이해 능력에 부적 영향을 미쳤다. 또한 독서태도는 독서 빈도와 디지털 매체 활용을 매개로 추론적 이해 능력에 간접적 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 본 연구는 독서 활동과 디지털 활용이 추론적 이해에 미치는 기제를 분석함으로써, 읽기 교육과 디지털 문식성 교육 간의 연계 가능성을 탐색하였다.