본 연구는 중학생이 학업으로 인해 겪는 정의적인 문제인 학업스트레스를 감소시키고 학업동기를 증진시키기 위해 개발된 통합적인 학업상담 프로그램의 효과를 검증하는 것이다. 연구 1에서는 학업스트레스가 높고 학업동기가 낮은 중학생 33명을 대상으로 학업스트레스 프로그램과 학업동기 프로그램의 효과를 검증하였다. 결과는 학업스트레스 프로그램 참가자의 학업스트레스가 감소하였으며, 학업동기 프로그램 참가자의 무동기가 감소하고 사회적 동기가 향상되었다. 연구 2에서는 중학생 17명을 대상으로 학업스트레스와 학업동기를 통합하여 개발된 학업상담 프로그램이 학업스트레스, 학업동기, 심리적 안녕감, 학업적 자기 효능감 및 자아존중감에 미치는 효과를 검증하였다. 결과는 통합적 학업상담 프로그램 집단에서 학업스트레스가 감소되었고 심리적 안녕감, 학업적 자기효능감 및 자아존중감이 유의하게 증가하였다. 연구결과, 의의와 한계점이 논의되었다.