목적: 본 연구는 언어치료학과 대학생을 대상으로 한 상담 수업이 학생들의 상담 관련 역량에 어떠한 영향을 미치는지를 살펴보고자 하였다. 언어치료사는 내담자 및 보호자와의 효과적인 의사소통뿐 아니라 정서적 지지를 제공하는 역할을 수행해야 하므로, 이에 필요한 상담 역량을 기초부터 훈련할 필요가 있다. 본 수업은 학생들이 상담의 핵심 개념을 이해하고, 의사소통장애인 및 그 가족이 겪는 정서적 어려움을 공감할 수 있도록 구성되었다. 방법: 수업 내용은 현대 상담 이론, 의사소통장애인과 가족의 감정 이해, 기관 중심 진단과 내담자 중심 진단의 차이, 기초적인 심리 상담 기법 등을 포함하였다. 수업의 효과를 평가하기 위해 언어치료학과 재학생 49명을 대상으로 사전ㆍ사후 설문조사를 실시하였으며, 측정 항목은 의사소통 능력, 대인관계 능력, 상담자 자기효능감이었다. 또한, 수업의 질적 효과를 살펴보기 위해 에세이를 수집하여 분석하였다. 결과: 수업 수강 후 학생들의 의사소통 능력, 대인관계 능력, 상담자 자기효능감이 통계적으로 유의미하게 향상되었다(p<.001). 의사소통 능력과 대인관계 능력은 이론적 지식 습득과 더불어 내담자의 정서를 이해하고 반영하는 실습 중심 활동이 긍정적인 영향을 미쳤음을 시사한다. 상담자 자기효능감은 학생들이 상담자로서의 역할에 대한 자신감을 형성하는 데 있어 본 수업이 실질적인 도움을 주었음을 의미한다. 전반적으로 상담 수업은 학생들의 치료적 상호작용 준비도를 향상시키는 데 효과적인 교육적 도구로 기능하였다. 결론: 언어치료학과 교육과정에서 상담 교육은 실질적인 임상 능력 향상을 위한 핵심 요소로 작용할 수 있다. 향후 언어치료사의 전문성을 높이기 위해 상담 교육의 지속적인 강화가 필요하다.