본 연구는 간호대학생의 임상실습과 시뮬레이션 실습의 순서에 따라 임상수행능력과 핵심간호술 수행자신감에 차이에 대한 비교와 두 변수 간의 상관관계를 파악함으로써 효과적인 실습 교육 전략을 마련하는 데 목적이 있다. 연구대상은 S시에 소재한 간호학과 3학년 학생 133명으로, A그룹(임상실습 후 시뮬레이션 실습, n=66)과 B그룹(시뮬레이션 실습 후 임상실습, n=67)으로 구분하여 서술적 조사연구를 실시하였다. 연구도구는 임상수행능력 측정 도구와 핵심간호술 수행자신감 측정 척도를 사용한 결과, 임상수행능력과 핵심간호술 수행자신감 간에는 두 그룹 모두에서 유의한 양의 상관관계가 나타났으며, 실습 순서에 따른 임상수행능력과 핵심간호술의 총점은 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다. 하위 영역별로는 A그룹에서 대인관계 및 의사소통 능력이, B그룹에서는 교육 및 협력관계 능력과 핵심간호술 수행자신감이 상대적으로 높게 나타났다. 임상수행능력에 유의한 영향을 미치는 요인은 임상실습 만족도와 평균 학업성적이었고, 이는 학생 개인의 학습경험과 실습 환경에 따라 역량이 달라질 수 있음을 시사한다. 본 연구는 간호교육에서 실습의 순서보다 두 실습 형태의 연계와 통합이 임상역량 향상에 중요한 영향을 줄 수 있으며,, 시뮬레이션과 임상실습을 유기적으로 연결한 실습교육 프로그램 개발의 기초자료로 활용될 수 있다.