본 연구의 목적은 은유 분석(Metaphor Analysis) 연구 방법을 통해 한국어 교사 및 베트남 한국어 학습자의 ‘한국어 교사’에 대한 인식을 비교 분석하는 것이다. 이를 위해 각 집단에서 한국어 교사에 대한 다양한 은유 표현을 수집하였다. 연구 결과 두 집단 모두 ‘안내자, 양육자, 동반자, 꼭 필요한 존재’ 4개의 범주가 나타났다. 반면 한국어 교사 집단에서만 나타난 5개의 범주(다양한 역할, 봉사자, 한국의 대표, 한국 문화 전달자, 전문가), 베트남 한국어 학습자 집단에서만 나타난 2개의 범주(지식 전달자, 예쁘고 친절한 존재)를 통해 인식의 차이를 확인하였다. 이상의 분석을 바탕으로 한국어 교사 (재)교육 및 역량 강화교육 등에 대한 시사점을 제시하였다. 본 연구는 은유 분석을 통해 교사 및 베트남 학습자의 관점에서 한국어 교사의 역할 및 자질에 대한 인식을 풍부하게 살펴본 연구라는 점에서 의의가 있다.