【국문초록】 한국어 교육에서 Mystory 공연의 활용 가능성 탐색 박 정 은 연구 목적: 본 연구는 한국어 교육과 퍼포먼스 연구의 접합점을 고민하며 Mystory 공연의 활용이 한국어 교육 현장에 줄 수 있는 통찰 및 의미에 관하여 탐구하는 데에 목적을 둔다. 연구 방법: 미래의 내 위치와 내가 속한 공동체에 대하여 상정해 보는 Mystory 공연의 교육적 의의를 살펴보고 교육방안 제안 및 실험적 수업을 진행해 보았다. 연구 내용: 첫째, 한국어 학습 경험에 대해 말하고 쓰기 활동을 1차시 수업으로 진행했다. 둘째, 한국어 학습 경험에 관해 쓴 글을 발표하고 질문하는 활동을 2차시 수업으로 진행했다. 셋째, ‘5년 후 내 모습’이라는 주제의 쓰기 과제를 기반으로 공연하기 활동을 3차시 수업으로 진행했다. 넷째, 수업 후 설문조사를 진행하였다. 결론 및 제언: Mystory 글쓰기와 공연 수행은 학습 과정에서 부딪히는 부정적인 정서를 해방하고 주체적인 학습자 정체성을 형성해 가는 토대로 기능할 수 있다. 학습자들이 그린 상상의 정체성에 대한 이미지는 한국어 학습에 대한 투자를 이끌며 보다 적극적인 언어 학습자들로 거듭나도록 도울 수 있다. 핵심어: 한국어 교육, Mystory 공연, 학습자 중심 교육, 상상의 정체성, 학습 동기