본 연구는 2010년부터 2025년까지 발표된 다문화가정 유아 대상 읽기 및 문해 관련 프로그램 연구의 동향을 분석하고 향후 연구 방향을 제시하고자 하였다. 이를 위하여 국내 학위논문과 학술지 논문 중 다문화유아의 읽기능력 향상을 목적으로 한 7편의 연구를 선정하여 분석하였다. 분석 기준은 연구 연도, 연구 유형, 연구 대상, 프로그램 특성, 읽기 및 문해 구성요소, 효과성 등 여섯 항목으로 설정하였다. 분석 결과, 2010년대 초반에는 그림책 읽기 중심의 언어기초 발달 연구가 주를 이루었으며, 이후 가족문해, 학습 도구어, 음운인식, 인터랙티브 그림책 등 다양한 형태로 발전하였다. 프로그램은 대체로 8~10주간 진행되었으며, 모든 연구에서 수용·표현언어, 어휘력, 읽기유창성, 구어발달 등에서 긍정적 효과가 나타났다. 이러한 결과는 다문화유아의 언어·문해 능력 향상을 위해 가정-기관 연계형, 참여형, 매체융합형 프로그램의 개발과 지속적 연구가 필요함을 시사한다.