목적: 본 연구의 목적은 2020년부터 2024년까지 국내 학술지에 게재된 특수교사 관련 연구를 대상으로 언어네트워크 분석을 실시하여 연구 동향의 구조적 특성과 핵심 주제를 규명하는 데 있다. 방법: 2020년부터 2024년까지의 한국연구재단 등재 및 등재후보 학술지에 게재된 특수교사 관련 논문 248편을 선정하였다. 논문 제목에서 핵심어를 추출 정제한 후 KwKwic 프로그램을 활용하여 핵심어 추출 및 공동출현 빈도 대칭행렬 분석을 실시하였다. 이후 UciNet6 프로그램을 활용하여 연결중심성 분석, 사이중심성 분석, 인접중심성을 분석하고, NetDraw 프로그램을 통해 언어네트워크를 시각화 하였다. 또한 핵심어 추출 결과를 시각화하기 위해 워드클라우드 웹사이트(https://www.wordclouds.com/)를 활용하였다. 결과: 첫째, 언어네트워크 분석에서 빈도분석 결과, 3회 이상 출현한 주요 핵심어는 95개였다. Top 10 핵심어는 특수교사, 특수학교, 특수학급, 초등, 개선방안/특수교육대상 학생, 교육, 중등, 직무, 교사/역량 순으로 나타났다. 둘째, 중심성 분석 결과, 연결중심성, 사이중심성, 인접중심성 공통으로 상위 핵심어는 특수교사, 특수학급, 초등, 특수학교, 개선방안, 중등, 특수교육대상 학생, 교육, 교사, 지원, 소진, 통합교육으로 나타났다. 연결망은 ‘특수교사’를 중심으로 특수학급, 특수학교, 초등ㆍ중등, 직무, 역량, 소진, 통합교육 등이 높은 중심성을 보이며 뚜렷한 중심-주변 구조를 형성하고 있었다. 또한 특수교사 연구는 교사 전문성, 정서ㆍ심리적 요인, 통합교육을 중심으로 한 하위 네트워크로 구조화되어 나타났다. 결론: 언어네트워크 분석을 활용하여 특수교사 연구 주제 간 구조적 관계를 실증적으로 제시하였으며, 이는 향후 특수교사 연구와 정책 수립에 기초 자료로 이용될 수 있을 것이다.