밈은 디지털 기술 기반의 정보환경에서 요구되는 다양한 유형의 리터러시 교육을 위한 효과적인 정보자원이다. 이 연구의 목적은 우리나라의 밈의 주요 유형을 사회문화적 맥락에 근거하여 도출해냄으로써 리터러시 교육의 기초자료를 마련하는 것이다. 이를 위하여 두 가지 연구질문을 소명하였다. 첫째, 밈의 분류 방식은 어떤 것들이 있는가? 둘째, 우리나라의 밈은 어떻게 유형화되는가? 이 연구는 문헌연구를 통해 밈의 분류 종류를 도출하고, 국내 서브컬쳐 위키 사이트인 나무위키에 등재된 우리나라의 밈 830개를 분석하였다. 분석 방법으로는 빈도분석, 교차분석, 네트워크 분석을 사용하였다. 그 결과는 다음과 같다. 첫째, 밈은 매체, 유래, 비윤리 라벨, 주제, 발생연대로 분류된다. 둘째, 우리나라의 밈은 다음과 같이 4가지 주요 유형으로 나눠진다: 2010년대의 커뮤니티/SNS에서 일상적 소통 과정 중에 강화된 언어 밈; 2020년대 뉴미디어 콘텐츠를 토대로 한 놀이문화적 복합 밈; 2000년대 우리나라 인터넷 문화 초기 등장했던 시각 밈; 레거시 미디어 기반의 패러디 밈.