본 연구는 유아, 가정환경, 사회환경 변인이 유아 사회적 유능성에 어떠한 영향을 미치는지 검증하고, 어떠한 변인이 유아 사회적 유능성에 상대적으로 높은 영향력을 미치는지 알아보는 것이다. 연구대상은 G시와 J도 유치원과 어린이집 만5세 유아 312명과 유아의 어머니 312명, 담임교사 21명이다. 수집된 자료는 SPSS 22.0 프로그램을 이용하여 Pearson의 상관관계 분석, 단계적 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과 유아, 가정환경, 사회환경 변인은 사회적 유능성에 영향을 미치는 중요한 변인으로 확인되었다. 또한, 사회적 유능성에 영향을 미치는 변인으로 자아존중감이 가장 높게 나타났으며, 다음으로 교사-유아 관계, 어머니-유아 상호작용, 부모-교사 파트너십 순으로 확인되었다. 이러한 연구결과는 사회적 유능성 발달에 있어 유아 개인변인을 비롯한 가정환경변인과 사회환경변인에 대한 이론적, 실제적인 이해를 제공하여 유아 사회적 유능성 향상을 중요하게 고려해야 함을 시사한다.