연구목적 본 연구는 P시에 근무하는 특수교육 지원인력을 대상으로 근무 실태, 직무 스트레스, 직무 만족도를조사·분석하는 데 목적이 있다. 연구방법 P시 소재 학교에 근무하는 특수교육 지원인력을 대상으로 설문조사를 실시하였으며, 성실하게 응답한 168부를 최종 분석에 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS 29.0 프로그램을 활용하여 통계적으로 처리하였다. 연구결과 첫째, 특수교육 지원인력의 근무 실태를 분석한 결과, 대부분 법정 정원에 맞게 배치된 학급을 지원하고 있었으며, 지원 방식은 1년간 동일 학급의 전체 학생을 지원하는 형태가 가장 흔했다. 지원 시간은 주 30~35 시간이 가장 많았고, 고유 업무 외에도 다양한 잡무를 수행하는 인력이 상당수 존재하였다. 둘째, 직무 스트레스총점에서 유의미한 차이는 나타나지 않았으나, 연령, 최종 학력, 보유 자격증, 학교 형태에 따라 유의미한 차이가 확인되었다. 셋째, 직무 만족도 총점에서도 유의미한 차이는 나타나지 않았으나, 연령, 결혼 여부, 경력, 학교형태에 따라 일부 유의미한 차이가 나타났다. 결론 특수교육 지원인력의 신체적·정신적 부담을 완화하기 위한 정책적 방안 마련의 필요성을 제기한다. 또한 지원인력의 경력과 요구를 고려한 맞춤형 연수 프로그램 개설, 학교 형태에 따른 지원 체계 강화, 협력적 조직 문화조성, 통합교육 역량 강화 프로그램 운영 등을 통해 직무 스트레스는 경감하고 직무 만족도를 향상시킬 필요가 있음을 시사한다.