목적 본 연구는 유아교사의 배경 변인에 따른 기후변화 소양과 기후변화 교육에 관한 인식을 살펴보았다. 방법 본 연구는 2023년 7월 10일부터 8월 18일까지 광주광역시와 전라남도의 유아교육기관에 근무하는 유아교사 256명을 대상으로 설문 조사를 시행하였다. 자료는 빈도분석과 기술통계분석, one-way ANOVA, χ2 검정 등으로 분석되었다. 결과 유아교사의 기후변화 소양은 하위요인인 기후변화 인식, 기후변화 지식, 기후변화 태도 모두에서 교사 배경 변인에 따른 유의한 차이가 있었다. 유아교사의 기후변화 교육에 관한 인식도 교사 배경 변인에 따른 유의한 차이가 있었다. 특히 국공립유치원 교사와 기후변화 수강자의 기후변화 소양이 잘 갖춰지는 등 근무 기관 유형과 기후변화 수강 여부에 따른 유의한 차이가 두드러졌다. 이는 기후변화 교육이 활발히 이루어지려면 유아교사가 기후변화에 관한 지식과 정보를 습득하는 것이 중요함을 시사한다. 결론 본 연구는 유아교사의 배경 변인에 따른 기후변화 소양과 기후변화 교육에 관한 인식을 살펴봄으로써 기후변화 교사교육프로그램 개발의 기초자료를 제공하는 데 그 의의가 있다.