인터랙티브 실감영상을 활용한 교육 매체 사용에 대한 사용자의 몰입과 정서경험 박 현 린ㆍ김 누 리ㆍ최 현 준 연구 목적: 본 연구에서는 실감형 교육 매체의 사용에서 인터랙티브(상호작용) 기술 적용의 유무가 사용자의 경험에 어떠한 차이를 불러일으키는지 살펴보고자 하였다. 연구 방법: 실험에는 감각 및 인지 문제를 동반하지 않은 24명의 대학생(평균연령 22.8세)이 참가하였으며, 실감영상 디스플레이 장치는 Looking GlassTM을 활용하였다. 실감영상 장치를 통해 두 가지 타입의 콘텐츠(#1, 2)를 제공하였으며, 인터랙티브 기술의 적용 없이 시청하는 것과 인터랙티브 기술이 적용되는 것을 각각 모두 경험하도록 하였다. 인터랙티브 기술의 적용을 위해서는 간단한 손의 움직임으로 콘텐츠 내의 사물을 움직일 수 있도록 하는 Leap-motion 컨트롤러를 사용하였다. 사용자 경험 측정에는 현존감, 몰입감, 즐거운 감정, 인지부하 척도를 사용하였다. 연구 내용: 대응표본 t-test를 통해 분석을 실시한 결과, 콘텐츠 1과 2 모두 Leap-motion을 사용할 경우 몰입감과 인지부하가 유의미하게 높았으며, 콘텐츠 1의 경우 즐거운 감정에서 Leap-motion을 사용한 조건이 유의미하게 높았다. 결론 및 제언: 이를 통해 실감형 매체와 사용자 사이에 상호작용이 있거나 사용자가 직접 참여가 가능한 콘텐츠의 경우 높은 몰입이 가능하지만, 인지부하 또한 높아진다는 것을 추측해 볼 수 있었다. 이러한 결과를 바탕으로 이 연구는 실감형 디스플레이 매체가 교육자료로 활용될 수 있는지를 실증적으로 검토하는 데 의의가 있었다. 핵심어: 실감영상 디스플레이, 인터랙티브, 립모션, 사용자 경험, 교육 콘텐츠